您现在的位置:淄博世纪英才外语学校>> 董事会>> Ms张著述>>正文内容

史家胡同的震撼

  这次我们在北京参加教育研讨会,跟汶棻、王娟、穆琳考察了不少学校,我最高兴的就是给我们小学找到了一个榜样学校,这就是北京史家胡同小学。我从事教育这么多年、在我考察了中国这么多学校之后,我认为它比北京实验小学、实验二小、北京小学、翠薇小学以及我一直以为民办学校的航空母舰——浙江万里教育集团的小学好得多的多,它不愧为中国最好的小学。


1


  她的好来源于她的校长卓力。60多岁的老头看上去像40多的小伙子,做校长40多年了,一丝不苟,一表人才,笔挺的西装领带、雪白的衬衣,扣子扣得很好,西服衬衣的袖口外露得恰如其分,就像国事访问的外国使节,绝对受过国际礼仪培训的人。他的风范、他的教养无时无刻不在他的谈吐中呈现。


在七几年的时候,他建立了中国第一个少年广播站,当年的一些学生播音员现在都在中央广播电(视)台工作。他还搜索来了些零件,和几个工程师一起组装了计算机,他的学生七几年就开始学习计算机。听史家胡同的课,堂堂课没有不是优质课,地区如果出40节优质课,10节绝对是史家胡同的,评20个优秀老师,史家胡同起码有5个。


国家领导人接见外宾,献花的孩子都是史家胡同的。人民大会堂所有的献辞,还是史家胡同出。


他们受到国家领导人的高度重视。史家胡同小学是一个胡同小学,就像那个街办小厂,街办小厂那还有什么发展?但它却办成了中国最棒的小学,你想他们的校长做的什么?在一个胡同里,没有地方,没有国家一分拨款,寸土寸金的北京,要建设,要经营,怎么办?校长就想,不是不能往上建吗?我就把学校往地下深入。卓力几次都差点进了监狱。他们的执着和成功最终感染了人们,引起了教育界和中央的重视,国家给他拨款1.5个亿,为他建立了一个新的史家小学。全国那么多学校,哪个学校拨款1.5个亿啊,史家胡同小学就争取到了。


 


2


 


我们参观史家胡同小学时,大部队都走了,我们几个站在那儿感慨,连饭都不想吃了,早晨来的时候还精神抖擞,现在互相看看谁都像被霜打了似的,唉声叹气,就在这时,发现有个人拉着餐车送餐,经过一个老太太身边,老太太说:


“老师,你怎么拉着这个车呢?”


那个老师说:“啊,这个事本来是食堂干的,你看我们都主动干了,你得表扬我啊!”


那个老太太说:“我是该表扬你,但这个事是食堂的人做错了,我得去找食堂说说。”


这个老太太不一般,她是校监?她是在巡视?


“您是这个学校的老师吗?”我们问道。


“是啊。”我们就交谈起来了,一交谈不要紧,原来她是孙蒲远,那位《爱的教育》的作者!


她已在史家胡同教了二十多年,她的从教生涯四十五年,很多次机会提升她当领导,她不做,因为她爱教育的一线。她在史家胡同当心理教师,大队辅导员。中央电视台的知心姐姐卢勤,就是她的学生。她让我们一下子有了一种恩师不变的感觉——无论天南地北,一回到母校,还是老校长,还是老班主任,还是老大队辅导员,这种感觉最能给人震撼。那么,这个学校校舍可以变,可以另外选址建校,树木可以长大,一切都可以变,但是我们母校的思想不变,精神不变,成就不变,恩师不变,这是衡量好学校的标准。在史家胡同,我们真切体会到了恩师不变的境界。在教育的过程当中,什么是成绩最突出、最令人难忘的学校?是突出爱的学校。你这个学校什么都好,没有爱,就不能有根,就不能够站稳。因为有爱所以有根,因为有根所以恩师不变。


 


3


 


孙蒲远给我们讲,他们去开公开课、去开展示课,史家胡同的老师在台上讲,台下老师哗哗地泪往下淌,为什么?因为这个老师的课是大家出的,这是团队的凝聚力。这种团队精神使我们眼里的泪哗哗地跟着往下流。史家胡同就形成了这么一个风气!今天王琳去出课了,那不是王琳一个人的心血,是整个英语组的心血,王琳在台上讲,老师在台下哭,我们也到了这么一个程度。


我们和孙蒲远交流到这里的时候,我和汶棻都哭起来了,忽然间眼前一亮,史家胡同小学就是中国最好的学校,我们要和史家胡同建立一种友谊的关系,我们从品牌走向标准,这就是我们的榜样。


一说这个,我们就邀请她以一个专家的身份来我们学校讲一讲,她看到汶棻流泪了,就问你是这个学校的校长吗?汶说是啊!她说你呢?我说我也是啊!看你们两个校长这么动情,我一定到你们学校去,你们学校一定是一个不错的学校。然后她还说山东人很好,听她这么一说我又哭了。


她家换了两个保姆都是山东人,她出了那本《爱的教育》书之后,她家保姆用了一下午的时间几乎都看完了,她说那本书别人一定能看得下去。你们回去一定要和你们的学生说,山东人很好,要把我对山东人的尊重告诉孩子们,我忽然想到非典,有的地方怕北京的非典传播到自己市里来,都把桥梁、路给炸了,堵塞交通,甚至有个地方因为有个北京人住在那里,要围攻这个旅社,差点给烧了,只有山东人一车一车的粮食、蔬菜往那儿运,支援北京。我认识的朱老大,她拉着饺子就去了小汤山了,去时出奇地顺利,回山东路过河北却要过五关斩六将,被人从头到尾一遍遍地喷洒药水,几个月都缓不过劲来,山东人就这么纯朴。


孙蒲远答应到我们学校来,我说你能给我们讲一天吧?她说我都能讲二天,来给我们讲如何爱孩子,用什么样的方式方法来教孩子。她又讲了他们的校长,每次在那个破烂的小史家胡同里开会,(当时都有录音,他们的电教非常好,也有录像)每年都说明年我们就搬新楼,一连说了三年,因为无法克服的困难年年落空,到了第四年校长不说了,校长满眼都是泪,底下的老师们就跟着哭,那种向心力,那种对领导的尊敬,他们就觉得史家胡同小学就是卓力的孩子、孙子,他爱这个小学胜过爱他家里的每一个亲人,他的老师爱卓力就像捧着一个神一样。


 


4


 


参观团就要回去了,都12:30了,车在外面等着,就觉得我们谁都不能走了,我们遇到了这么一个榜样学校,如果不继续在那儿深入学习一天,我们从感情上都缓不过劲来。然后我们就去请假说不回去了,下午正好是自由活动。我们哪儿也没心思去玩,随便在学校门口吃了一点,就赶快回来了。我们得继续考察这个学校。


我们一进学校门,无人阻拦我们。


我们问科技馆在哪儿,人家老师说坐这个电梯上哪里。到了那儿,办公室能进吗?能进,课程表能要吗?能要,所有的人见了我们彬彬有礼,孩子们也彬彬有礼。他们的保安干什么了?我们若是窃取机密怎么办,我们要是图谋不轨怎么办?太宽松了,太被尊重了,我再次被史家胡同的大气所震撼!在史家胡同,大门口没人拦,所有的人都给你当向导,告诉你这里告诉你那里,我们上他们办公室也要来了课程表,在这种大气中,我自觉就矮了三分!我想回去以后我们也要变,我们不光要对老师好、对孩子好、也要对所有的客人好。我们实在不放心,我们陪着不行吗!我们一定不要小气,人来参观这个不让、那个不让,这个不让进,那个不让拿,都不给,我们得给啊,怎么不给呢,母爱式教育思想被人学去了,受益的还是学生。


我们这次开会,没有一个学校是派一个团队去的,最多两个人,校长带着一个骨干,没有一个像我们一下去四个,这是其一;其二,在餐桌上也好,在哪里也好,我们就没有听到人家谈教育教学,没有一个人的心在学校里,晚上我们想和兄弟学校校长搞个研讨吧,人就都走没了,该逛的逛去,该玩的玩去;其三,听报告吧不是晚来就是早走。我们几个人要把那个杯子放在第一排为了占位子,吃完饭就赶紧去听课,恐怕耽误一丁点的内容,听完了就跑到前面去与专家交流。无论在哪儿我们几个谈论的都是教育、学校的事,我有一个灵感,她也有一个灵感,我想这样做,她想那样做,激动亢奋得不得了。我们一直在亢奋当中度过了这四天时间。所以我们感觉特别累、特别疲倦。给别人的感觉是我们这个团队有朝气、有热情,我们正直、我们心系学校,其它学校校长缺少热情、缺少正气,只是谈职务、工资等等。因为我们心系教育,才感召来了孙蒲远,那么多人去参观,没有一个人发现孙蒲远的,恰恰我们几个就感动了她,这就是我们心中无时无刻不想着世纪英才的结果。


 


5


 


再就是我们的校训文化。史家胡同把校训图文化了,我们豁然开朗,光念文字孩子听不懂,他不知道怎么日行一善。我们也要把校训图文化,可以征集孩子们的意见,比如说,你认为在生活中你做了一件好事是什么?他画图他出范围,最后我们整理图,无数条。我记得《海尔兄弟》里,今天两个兄弟做了这样的好事,明天两兄弟做了那样的好事,源源不断的延续。图文化,一方面是固定的,什么叫日行一善?做了哪些事情是日行一善?怎么样去发愤图强?另一方面,我们把他无限延伸成一个漫画形式,比如说,隔上几期我们就在《家长的一封信》上就有“日行一善,发愤图强”,我们用小图案来标志,怎么样是日行一善?比如说帮助一个需要帮助的人,比如说把水龙头关了,这些都是日行一善。就是告诉你,怎样做才叫日行一善,然后把校训发扬下去。另外,当我们的图文固定下来后,我们所有的印刷品上面,我们的校徽,我们的图文校训全部印上。比如说我们的听课本的第一页,就是我们校训的图文。时刻在激励大家做好事。


另外我们在史家胡同发现他们如何尊重学生的个性,体现对学生的尊重。他们给学生办个人画展,非常好!当时我们就看了一个学生的画展,这个好像为期是一个月,一个学生的个人画展,那么我们刚开始做也可以三人联展(最多三人)、个展。我们可以把小学一进大厅的一面墙整个都给这个个人画展,有一个精致的前言,有固定的钉子,孩子画好后就上墙展出。等这个孩子15日结束,下一个孩子16日就开始展出。其实那面墙是很漂亮的,中间不会有闲置,那么孩子就得到了个性的张扬,也得到了尊重。中学也能这样,把一进大厅的一面墙整个辟出来作为孩子个人画展的空间,以后我想把画展办到绿色长廊。绿色长廊日后就是走向新餐厅的通道,我们把画挂在绿色长廊的铁艺上,让每个孩子都去看,中学、小学老师也都能看到了。


 


6


 


法国社会学家布迪尼说过这样一句话,教育是干什么的?教育是复制社会的不公平,使社会的不公平合法化。那就是高质量的教育倾斜的是有钱人,倾斜的是大城市的人,使这部分的人不断的发展壮大。一些偏远的城市、乡村,没有老师。像电影《美丽的大脚》中,老师上课,把“千里迢迢”念成“千里招招”,所有的孩子都跟她念“千里招招”……可见没有一个优质的师源,孩子就没有一个优质的教育环境。没有办法,国家顾及不到。这就是教育复制社会的不公平,而且不断地把这个不公平合法化。


私立教育,是社会文明进化中的必然存在。我们的前景是乐观的,是不是所有的私立学校的前景都乐观?不是!在教育的行为当中,最有价值和最持久的,是人性化。我们建校以来,一直做着最持久最有价值的教育。尊重每一个孩子,尊重每一个老师,让每一个孩子最有可能的去发展,所以我们提出了“母爱式教育思想”,因为惟有母亲,才能把所有的机会给他所有的孩子,孩子有哪方面能力,她就会竭尽全力把所有的都给孩子。


哪个学校在教育教学中人本执行得最彻底,那么这个学校就最有发展前途;这个人本问题,一般在私立学校就做得非常好,因为他知道他吃的哪碗饭,他知道他的钱是从哪里来的,是从人家家长口袋里掏出来的,所以他有服务的理念,有了一切以学生发展为基础的理念。有思想的学校就有源泉,就有不断的源头活水,没有思想的学校就会形成一个外强中干的局面,只注重宣传而不注重内部建设,形成一个空架子,教育教学办不出实事来。中国的教育改革太难了,公立学校有保护伞,看来中国教育改革的突破口在民营学校,在私立学校。那么,我们就应该执着地凭着我们对教育的公平性,凭着我们的理念,凭着我们人本的教育环境,世纪英才在教育的这个行业当中。一直以来中国的教育是在走功利化的道路。高考的瓶颈在这里制约着,不走这个道路,家长不允许。走功利化的道路,势必会忽略了让学生感受幸福,忽略了创造能力的培养。恰恰这一点又是我们学校的长项。我们每天都在让学生感受幸福,比如说我们的摘星计划。每一个孩子,哪怕他只回答对了一个问题,哪怕他举手了,还没有回答问题,他把地上的一个纸片拣起来了,那么我们就会给他一种认可、鼓励,让他总是生活在一个幸福的状态当中。那么我们的这个理念是辐射给每一个孩子,使每一个孩子得到这种个性的张扬和自尊自爱和自信。这是公立学校所忽略的和做不到的。他没法把每份爱给每个孩子,但我们做到了。这不是人多人少的问题,公立学校也有人少的,也有三四百人的,但是仍然做不到,这是观点问题。


什么是一所好学校?所有的老师都要成为好老师!想让所有的老师成为好老师,如果学校没有一个经得住市场考验的思想,就不可能出现好老师,就不可能会教导孩子。教育专家孙蒲远就是史家胡同一名普通老师。我们学校阅览室里,就有孙蒲远《爱的教育》,我读过,非常感人。我们恰恰在这里遇到了孙蒲远。一个全国知名的教育专家在史家胡同小学里当一名普通老师,人家还一点也不炫耀,做教育做得如此扎实,怎不叫我们备感震撼!


【字体: 】【收藏】【打印文章

相关文章

    没有相关内容