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Tom和我做了个游戏

有一天语文老师上课时,发现讲桌上有一本数学书,就拿起书问是谁的。Tom随声起立,说是自己的,老师让他拿了回去。语文老师开始讲课。

下课了。语文老师离开教室,数学老师走了进来,发现讲桌上的数学课本不见了,就问同学们:“咦,我放在讲桌上的课本哪儿去了?有见到的吗?”有同学就告诉老师让Tom拿去了。

老师就走向Tom,说:“Tom,把我的数学课本给我好吗?”

此刻,Tom满脸惊慌失措的样子,他的眼里很快蓄满泪水,他紧张得一句话也说不出来。

老师很惊讶,问:“怎么了,Tom?告诉我,我的课本是你拿的吗?给我好吗?一会儿我们就上课了。”

Tom什么话也没说,疾步向男厕所走去。老师尾随其后,看到孩子从垃圾桶中扒拉出一本数学书来。孩子把书递给老师,说:“老师,对不起。”

数学老师更疑惑了,问:“孩子,不要害怕,告诉我,怎么回事啊?”

Tom说: “今天语文老师问是谁的数学课本时,我以为是我的。但是当我把课本拿回来放入桌洞时,我发现我的课本在这儿。我想我如果立刻还回去,又怕同学笑话我,不 还,我又害怕被别人发现我错拿了。我一节课都很害怕。下课了,我就立刻趁着没人注意,把书扔进了垃圾桶。我刚回来,你就进来了。老师,对不起,我不知道是 你的书。”

老师听到实情,很心疼这个孩子。老师想:“真是难为这个孩子了。上节语文课,孩子该是多么地受煎熬啊!”

数学老师爱抚地摸着孩子的头,对他说:“孩子,遇到这样的事情,老师能理解你的心情。老师不批评你,现在放下心来,马上要上课了,我们先一起上课,好吗?”

老师抱了抱孩子,然后和孩子一起走进了教室。

老师若无其事地告诉全班同学:“我的书找到了,Tom和我做了个游戏。”然后,老师开始上课。

课堂上,老师关注着这个孩子的情绪和注意力,几次叫孩子回答问题,并及时表扬孩子。

下课了,老师又把Tom叫到无人处,问孩子:“Tom,现在你的心情怎样?”

孩子说:“挺好的。”

“如果今后再发生这样的事情,你会怎么做呀?”

孩子说:“我不扔。”

老师说:“嗯,不能扔。要是扔了,那我今天差点没书上课了呢。那你会怎么做呢?”

孩子想了想呀,说:“我就告诉老师,这本书不是我的。反正我又不是故意拿错的。”

老师鼓励孩子说:“对,要勇于把实情说出来,尤其是做一个敢于承担的人。不论是有意还是无意,有错咱就改过来,不就变成正确的了?如果我们知道错了,还隐瞒我们的错误,那就错上加错了。你说呢?”

孩子点了点头,说:“老师,我懂了。我知道该怎么做了。”

老师伸出手,说:“来,咱俩握握手,祝贺你又懂事了,又长大了一点。”

孩子握着老师的手,不好意思地笑了。


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