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初中英语讲评课之我见

  本学期末,学校组织了一次讲评课的公开课,组里商定由我来上这堂课。很多老师认为,讲评课还不容易吗?不就是讲讲试题,对对答案,把同学们不明白的地方着重讲一下吗?但是,答案显然不是这么简单的,为此,我专门从网上搜集了一些如何上好英语讲评课的资料,并且针对班里学生的特点,非常认真的准备了一堂公开课,上完这堂课,我的收获是非常多的,对讲评课也有了一个更深刻具体的认识,下面我就分别从什么是讲评课,讲评课课前需要准备什么,怎样上好讲评课及课下如何巩固落实来谈谈我自己的认识。
  首先,什么是讲评课呢?资料上是这么说的:英语讲评课是以分析学生考试情况、纠正考试中存在的共性错误、弥补教学上的遗漏、帮助学生牢固掌握所学知识和提高能力的一种重要的课型。起课型的教学目的在于订正错误,培养学生形成正确的思维方法和解题策略,借助讲评使学生复习、巩固所学知识,了解知识的内在联系,提高综合运用知识的能力。
  所以说,讲评课是学生学习过程中的一个重要环节,它不仅仅是对旧知识的巩固和复习,而且要为新知识的学习做好准备。试卷的讲评也不仅仅是知识的传授,更是培养学生的审题能力和加强答题技巧的一条重要途径。
  那么,针对讲评课的概念,我想课前我们需要做的工作有很多:
  一、试题的选择(出题)。对于我们初三来讲,每周都是由基础作业和拓展作业之分的,而我主要负责拓展作业的出题。对于拓展作业,从题量和难度上来讲都要比基础作业大和难上很多,每周我的拓展走也基本上分为三个部分。第一部分为本周所做试题中出错率较高的试题汇总,第二部分为本周所学知识的试题精选。为了让学生们重视阅读并且能有所练习,第三部分我设计为综合能力提升,主要练习任务型阅读及今年的中考新题型-选词填空。为了设计这三大部分的题,我要查阅好几套试题资料,从中选出适合我们的学生去做和提高的题,我觉得这份题一定要用心去设计,而不是从网上照搬题来让学生做。这样设计,更贴合我们学生的实际。
  二、学生交上试题后,老师一定要认真批阅,全批全改,掌握学生完成情况的第一手资料,学生看到老生认真批,相对的他们就会去认真完成,这样才能体现出这一份试题的价值。并且同时,也可以去监督学生的书写,我所带的两个班,每周的周末作业除了有试题的得分,还有一个ABCD的书写等级打分,并且根据他的得分等级,本周晚自习会有相对应的书写练字作业,这样来督促学生在家也要把作业的字写好。
  三、除了学生的分数之外,老师还要分析、研究学生的得分,从中知道,那些题学生出错率较高,而出错率较高的原因又是什么,针对学生的得分,试题的难易度如何,对于学生错题的分析也非常关键,比如说有的错题,学生可以通过自我诊断就可以掌握,那些题需要老师适当点拨并且需要拓展提升的,这些都要逐题分析。
  四、最关键的就是备课了,我们前面做了那么多的铺垫和工作,课堂以什么形式去展现才更加有效,那就说到精心备课了。我想英语的讲评课也要坚持“两备”,一备内容,讲什么,那些该讲,并且重点讲,那些不用讲或略讲,列出学生试题中出现的典型错误、普遍错误,对于这些错误,那些需要老师重点点拨,那些学生自己通过反思就可以纠正,这些都要在试卷上标注出来,这样上课才会心中有数,而不是逐题讲。二备方法,方法说的是两个方面,一是老师讲评习题的方法,二是教给学生的解题的方法,而这些方法最终都要落实到学生头上,也就是说我们在上课的时候既要在照顾到学习成绩好的学生,也要照顾到学困生,要同时兼顾两头。
  其次,如何上好讲评课呢?针对我对讲评课的学生以及我所上的这堂讲评课,我也来谈谈自己的看法。
  第一,我想讲评课越及时越好,因为时间越久,学生就会逐渐淡忘题目内容及当时的结题思路,这样就会失去听的兴趣和积极性。并且对于老师来讲,刚刚批阅完试卷,对学生的情况了如指掌,及时讲评,讲评的效果就会大大的提高。
  第二,讲题时要多“启发”,少“告知”。要放手给学生让他们自己去思考,可以让学生把自己的结题思路先分享一下,然后找出思维出错的点来突破,而不是一开始就告诉学生错在哪。并且同时还要注意习题的“一题多练”,可以引导和启发孩子,如果把这个题这样一改的话,正确答案又是什么,这个题选B,那么怎么把A C D改一改就能成为正确答案,在课堂要多有类似的“询问”式语言,让孩子真正把脑袋动起来。
  第三,合理利用小组合作。小组合作从一零年就是我们初中在一起探讨的学习方式,通过实际的经验,我觉得在复习课和讲评课上,小组合作的方式可以让我们的课堂做到事半功倍,一般来讲在我的讲评课上,对于需要教师点拨的我会自己讲,而对于大面的问题,我会采用组内合作的方式,让组员在组内提出自己的问题,组长和其他组员用学生可以接受的方法来讲题,这样双方都会有能力上的锻炼和提高。
  最后,讲评课后要如何落实巩固呢?
  首先,要给学生自我消化的时间,讲评后,一定要给学生留一定的时间,或在课上最后的时间,也可以布置成作业,让学生认真分析试题,把错题整理在思维训练本上,这样学生可以对错题进行二次思考,有利于加深印象。
  其次,对于出错率较多的知识点,要变换题型或角度来再进行考查,不断的重复来强化学生对这些知识的掌握。
  另外,做好部分后进生的辅导工作。我一般会在讲评课后再找班内的一部分同学把错题专门到办公室把他的错题给我再讲一遍,关键是听他的解题思路。
  总之,一节好的英语试题讲评课,能够让学生对于所学知识在进行巩固夯实的基础上,关键对于自己在习题中所犯的错误有一个清醒的认知,并通过讲解在接下来的学习中有自我纠正的能力。同时的点拨讲解能让学生对知识的理解由片面到全体,从具体到概括,从来建立起学科的思维能力,从来最终达到提高英语学习成绩的目的。
 

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