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如何在教育工作中做到严慈有度?

如何在教育工作中做到严慈有度?

陈宁

班主任工作事无巨细、琐碎繁杂,没有定型的一成不变的规律和模式。新情况新问题层出不穷,经常是旧的尚未解决新的又来。除了花时间、劳神力外,必须以高度的责任感、紧迫感来观察、分析和处理。这就要求我们班主任要不断学习新的理论新的知识来锻炼和提升自己。所以非常感谢学校为我们搭建的各个学习平台:比如萨提亚工作坊,名师讲坛,还有我们的教研,今天的“大家谈”,使我们每个人都紧绷一根弦,在学习和工作上不敢有丝毫的懈怠。

在我们寄宿制的学校,班主任与孩子们可谓是朝夕相处,担任着老师、妈妈的重要角色。我们的一言一行对孩子的成长都有着深刻的影响。所以我将结合工作实践,探讨如何在教育孩子的过程中,做到严慈有度。

俗话说:“树不剪不成形,人不管不成才。”全国著名的教育家霍懋征老师曾说过,“没有爱就没有教育。”作为一个小学班主任,对学生的教育应该像严父慈母一样,刚柔相济。既要在思想、学习、行为规范上像父亲一样严格要求学生,又要像母亲一样对学生付出真诚的爱心和真情的关心,从“严”字入手,用“慈爱”疏导,真正做一个合格的班主任。

 一、严格要求,慈爱相融

    “教不严,师之惰。”“严是爱,松是害,不教不管会变坏”。小学生的思想言行有很大的不稳定性和可塑性。正确的引导,严格的训练,是非常必要的。俗话说,“没有规矩不成方圆”,要建立良好的班风学风,班主任首先要严格要求学生,对学生提出目标要求,并坚定不移贯彻到底,使孩子们养成良好的习惯。但是小学生的自制力一般都比较差,有时难免会违反了教师的要求。严不等于罚,罚不等于教;严不在 管、卡、压,而在于公正地合理地要求。

没有爱的教育是不成功的教育。作为班主任,还要有一颗爱心,“谁爱孩子,孩子就爱谁,只有爱孩子的人才能教育好孩子”。只有“亲其师”,才能“信其道”。班主任应该尊重学生人格,理解孩子追求,欣赏学生亮点,激励孩子进步,信任学生言行,真正做到“一切为了学生,为了学生的一切”。

 

记得那是我重归工作岗位的第一天,也是孩子们开学的第一天。一个皮肤白皙,短发,有着月牙眼睛的漂亮小姑娘映入我的眼帘。孩子的眼中噙满了泪花,牵着爸爸的小手就是牢牢地不肯放松。我一看就明白了,孩子对开学第一天、对我这位新班主任有着抗拒,也有着担忧,害怕在她的脸上表露无疑。孩子叫小一,对于寄宿的生活不太适应,上学期就哭闹得比较厉害。看着小一爸爸的额头上布满了汗珠,我心里也充满了焦急。因为我对于孩子来说是个陌生人,她对我充满了不信任,我只好叫来了以前的班主任继续给她做工作,最后无果只得掰开了她与爸爸牢牢牵在一起的手。爸爸也是一步三回头,看来对女儿也有着不放心,最后只得无奈地离开了。

目送着爸爸的离去,我原以为小一就会冷静下来。可大大出乎了我的意料,小一急得嚎啕大哭,直跳直跺脚,还把距离她近的桌椅板凳掀了个底朝天。我当时看傻了眼,居然是个倔强任性的小家伙。这只是一个开始,以后每周的这个场景都会重现一遍。

时间一天一天地过着,小一始终不进教室,不理我。虽然她不理我,我还是会每次给她把加餐的点心拿出教室,关心地问她要不要喝水?两周之内,我一边了解孩子以前的情况,一边没事时就和她聊天,慢慢我发现这个小家伙已经愿意和我主动聊天了,只要不让她进教室学习,她在外边自己玩得还蛮开心。我意识到孩子不只是不适应寄宿生活,家庭条件的优越,整个寒假让她在家要风有风,要雨有雨,过着随心所欲的生活,孩子小不懂规矩意识,仗着家长的骄纵,企图逃避相对艰苦的学习任务也是主要的原因之一。这时小一的妈妈给我打来了电话,听得出孩子几周没上课了,妈妈是多么焦急和无奈。我跟家长进行了很好的交流沟通,虽然和小一妈妈没有见过面,但是听得出家长对我的信任和拜托。我依据自己的教育经验,临场处理的诀窍在于用时间证明我很喜欢小一,喜欢和她聊天,喜欢关心帮助她,但不赞成她不进教室逃课的做法,让她知道妈妈爸爸也不赞成而且不会因为她的这种表现而给她转学或者妥协。让孩子失去心理上的依靠,用冷处理,温柔而又坚持的方法,任凭她的哭闹、发脾气甚至对周围的老师同学又撕又打,我依然坚持说,必须进教室上课。她呆在一旁,看到同学快乐的上课,内心也产生对学习的渴望,所以慢慢她就会安心上课,因为她内心深深明白,逃避是没有用的。

正是这样一个与众不同的小女孩深深地牵动着我的心,让我时时关注着她,因她的快乐而高兴,因她的悲伤而难过。曾几何时,这个执拗、对我不理不睬的小女孩现在飞一般地进步,每天都在给我们惊喜。更重要的是我们之间那份沉甸甸的感情。

 二、严而有理,爱要融入其中

     工作中一定坚持严而有理,凡事晓之以理,动之以情。把尊重、热爱、关怀和信任与对学生提出严格要求相结合起来,将爱融入班级管理工作中,把学生当作自己的孩子一样来教育,多关爱他们,让他们感到教师是真心实意地关心他,从而使他从内心深处要学好,要向善。

 

班里面是离异家庭的孩子比较多,小雨是其中比较特殊的一个。父母离异后,小雨跟随父亲生活。父亲是一个不善言谈的人,从不和孩子沟通,也不知孩子的想法,对孩子的生活起居照顾得不好。妈妈也很少过问孩子的情况。所以孩子比较可怜,长期在这样的环境下,形成了比较懒散,我行我素的性格。学习方面在老师的监督下还能完成学习任务,但是晚自习作业经常会完不成,周末作业很长一段时间什么也不做(对于不完成学习任务和孩子沟通,与孩子商定奖惩措施等办法,取得了很好的成效)。

我们之间的小故事:有一天早上,小雨特别高兴地来找我,说今天妈妈要给送东西过来。我说那太好了。一天就平静地过去了,也许是事情比较多,我早已把早上小雨说过的好消息忘记了,也没有接到电话说让孩子去取物品。那天刚好是我值晚自习,小雨是值日生,做完值日,整队伍要回宿舍了,可是小雨不见了。把其他孩子送回宿舍可是还不见小雨,我当时有些着急就原路返回去找他,刚下楼只见小雨气喘吁吁地跑了回来。“小雨,你没有跟队伍老师很着急也很担心你。”小雨低头不说话。“这么晚了,一个人在校园会不安全的,知道吗?”“MS陈,我没有贪玩,我去学校门口了。”“去干什么了?”“妈妈说给我送东西,我去拿了。”说着哽咽了,我看着两手空空的孩子,一切都明白了。“小雨,你想让妈妈给你送什么?”“我没有换洗的袜子,很想吃桃子。”“也许妈妈今天很忙,所以没来得及,明天也许就给你送来了,时间不早了,快回去洗刷休息吧。”我和小雨一起回到了宿舍。听了孩子的话,我心里很不是滋味,回家后把一双新袜子放到了包里。早上去餐厅时把东西给了他,他欣喜地说:“是妈妈送的吗?”我会心地笑了一下没有作声。然后给他妈妈去了电话,说了昨晚发生的事情,希望她以后跟孩子要守承诺。下午,小雨手舞足蹈地拿了一个桃子给我,说是妈妈送来的。看着孩子高兴的幸福的表情,我由衷地替他高兴,我说:“小雨谢谢你的桃子,以后再去门卫要记得告诉老师哦。”小雨爽快地说:“好!”

 三、严而有方,爱而有法

     班主任做班级管理工作要严而有方,爱而有法。

有一天午休过后,我去宿舍接学生。就看到小S和小K两个人正打起来,俩人都面红耳赤,气氛很凝重。周围的孩子说:“是小S先到的.”“不,是小K先到的”我明白了,原来两个人在为谁在先在后打架。我小声:“嘘。”制止了周围的添油加醋声。我说:“你两个都是守时意识特别强的孩子,老师特别高兴。可是现在你俩为了先后伤了和气,老师有为你们不值。”俩人很难为情地低下了头。“我觉得你俩很有可能是同时来的对不对?”他俩相互看看,点了点头。“那我们怎么解决先来后到,而有不伤和气呢?”其中一个小机灵鬼说:“MS陈,我们剪子包袱锤吧?”我竖了个大拇指说:“这个方法太好了。”经过剪子包袱锤后,他们决出了胜负,俩人都摸着自己的脑袋,不好意思地笑了。

下午的班会我们讲了“如何解决同学之间的矛盾:

1增强承受委屈的能力

2以大局为重,得理也让人

3从失中寻找得,从吃亏中感悟索取

4为他人的成功喝彩——摆脱嫉妒

同学们知道了一个宽容的人所具有的品质,只要宽容,我们才能够拥有一个和谐的班级;我们才能够拥有一份珍贵的友谊。

其实,每个学生都需正确的引导才能健康发展。信任和被信任,是人与人之间互相尊重的表现。对犯错误的学生引导方法得当,多与之沟通,能创造很多的教育良机。身为班主任的我们应该永远相信每个学生都渴望成为好学生,而我们的天职就是用爱和智慧为他们创造条件。

 四、“学高为师,身正为范,对待所有学生要公平公正”

“学高为师,身正为范”,教师的言行举止,会对学生产生潜移默化的教育影响。这就要求我们老师要求学生做到的自己首先要做到。班主任处事还应该公正、公平。无论是成绩好差,都应一视同仁用真心关爱他们,用爱心呵护他们。

教育不是一朝一夕的事,当我们倾注爱心时,我们也看到了学生的潜力和可爱之处,似乎也看到了他们那一刻浮现在脸上的快乐面容。

做班主任既做严父又当慈母,严慈相济,以心灵感动心灵,以情感赢得情感,心灵沟通了,才会培养出一个和谐、团结、上进的班集体。

 

 

 


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